Indlæg

Tak for i dag eller aften

/i /af

Tak for at bruge ver­dens mest værdi­fulde ressource, nem­lig jeres tid og opmærksomhed.

Herved er der nogle links, som måske er i jeres interesse:

Bliv cer­ti­fi­ceret vejled­er i dig­i­tal sund­hed — en dig­i­tal uddan­nelse — et samar­be­jde med Seminarer.dk, Imran Rashid v. Sund­Dig­i­tal og Marie Brixtofte. 

Da I har delt­aget I et arrange­ment med David Mad­sen har I mulighed for, at få 75% rabat ved at ind­taste rabatko­den: David75

Tryk på Lin­ket her:

Uddan­nelse som cer­ti­fi­ceret vejled­er i dig­i­tal sundhed

Se en aper­i­tif på uddan­nelsen på føl­gende link

Aper­tif på uddan­nelsen som cer­ti­fi­ceret vejled­er i dig­i­tal sundhed

—————————————————————————————————————————————————————————————————————

Down­load præsentationen:

Præsen­ta­tion

—————————————————————————————————————————————————————————————————————

Down­load link til skol­er der er cer­ti­fi­ceret i sunde dig­i­tale vaner

Cer­ti­fi­cerede skoler

—————————————————————————————————————————————————————————————————————

Down­load kildeliste

Kilder og links

—————————————————————————————————————————————————————————————————————

Down­load anbe­falinger til grundskoler

Inspi­ra­tion til grund­skol­er — sunde dig­i­tale miljøer

—————————————————————————————————————————————————————————————————————

Down­load anbe­falinger til gymnasier

Inspi­ra­tion til gym­nasi­er — sunde dig­i­tale miljøer

—————————————————————————————————————————————————————————————————————

Down­load vores sam­tale­man­u­al — mål­ret­tet fag­per­son­er der har ter­api med unge der er faret vild i en dig­i­tal verden.

Sam­tale­man­u­al —

—————————————————————————————————————————————————————————————————————

Nyd hinan­den, naturen og jeres interesser 🙂

Kh Teamet i

Psykolog- og læge­huset, Dabeco

Hareskovens lilleskole sætter fokus på børns digitale trivsel

/i /af
Hos Dabeco har vi haft fornø­jelsen af at under­støtte Hareskovens Lilleskole i udviklin­gen af deres strate­gi for et sundt dig­i­talt børneliv.
Når en skole går så engageret til værks – med nys­ger­righed, fæl­lesskab og faglighed – bliv­er det ikke bare en pro­ces, men et reelt løft for hele skolen. Ledelse, lærere, foræl­dre og elever har alle bidraget med per­spek­tiv­er og handlekraft.
Elev­ernes stem­mer har haft en cen­tral rolle. De ønsker en skoledag med fæl­lesskab, kreativitet og ny viden – men peger også på, hvor­dan dig­i­tale medi­er kan komme i vejen for netop dét:
- “Det er svært at kon­cen­trere sig efter en pause med spil.”
- “Flere sid­der med com­put­er i frik­varter­erne i stedet for at være sociale.”
- “Jeg ville ønske, vi spillede lidt mindre.”
Vi takker Hareskovens Lilleskole for samar­be­jdet – og for at tage børns dig­i­tale trivsel alvorligt. Det er en ind­sats, der rækker langt ud over skoledagen.
Fremti­dens vigtig­ste ressource bliv­er at kunne kon­cen­trere sig.

Gentofte skole er certificeret i sunde digitale vaner

/i /af

Gen­tofte Skole var blandt de første skol­er til at anerk­ende behovet for nye ram­mer for børn og unges liv i en stadig mere dig­i­talis­eret verden.

Der­for blev et samar­be­jde med Psykolog- og læge­huset Dabeco igangsat allerede for en tid siden, og dette har nu udmøn­tet sig i, at Gen­tofte Skole kan kalde sig en cer­ti­fi­ceret skole i sunde dig­i­tale van­er.

I dag blev den afs­lut­tende del af samar­be­jdet gen­nem­ført i form af et ledelses­møde – en cen­tral del af for­lø­bet, da det er skolens ledelse, der skal sætte den overordnede ret­ning for skolens dig­i­tale pro­fil. Ret­nin­gen byg­ger dog på medar­be­jdernes og elev­ernes erfaringer og reflek­sion­er i mødet med dig­i­tale teknologier.

Det har været en fornø­jelse at samar­be­jde med et team af så engagerede og kom­pe­tente fag­per­son­er. Vi ser frem til, at skolens dig­i­tale pro­fil snart bliv­er offentlig­gjort – et vigtigt skridt i ret­ning af at kunne tilbyde foræl­dre og elever en skole, der tager dig­i­tal trivsel og beskyt­telse seriøst.

En stor tak til Mie Oehlen­schläger, Julius Mygind, Hen­rik Jør­gensen, Peter (skoleled­er), Johan og hele det dygtige per­son­ale på Gen­tofte Skole.

Opstart med Rødovre Kommune: Sammen om et meningsfuldt digitalt liv

/i /af

I lørdags tog vi hul på et vigtigt samar­be­jde med Rødovre Kom­mune, hvor målet er at under­støtte udviklin­gen af sunde og menings­fulde dig­i­tale liv for både børn og voksne.

Vi sat­te fokus på reflek­sion omkring teknologi­brug og stillede spørgsmål som: Hvor­dan anven­der vi dig­i­tale teknolo­gi­er med for­mål? Hvornår bliv­er de en forstyrrelse i under­vis­nin­gen? Hvilket tek­nol­o­gisam­fund ønsker vi at være en del af – og hvad ønsker vi for vores eget og vores børns liv, dig­i­talt og analogt?

Jes­per Drach­mann, led­er på TekX, del­tog og viste, hvor­dan teknolo­gi kan bruges pæd­a­gogisk, kreativt og med tydelig dan­nelses­mæs­sig værdi.

Sam­men med Mie Oehlen­schläger bidrog vi med per­spek­tiv­er på børns dig­i­tale behov, og hvor­dan meget teknolo­gi, de møder, ofte er præget af kom­mer­cielle inter­ess­er frem for pæd­a­gogiske. Der­for er det afgørende at skabe bev­id­ste, alter­na­tive ram­mer, hvor børn kan udvikle dig­i­tal forståelse og autonomi.

Vi glæder os til det videre samar­be­jde med skol­erne i Rødovre om at skabe stærke, sunde dig­i­tale læringsmiljøer med fokus på børns trivsel og handlekraft.

Tak til Islev Skole og Helge Andreasen for et godt første arrange­ment og engagerede faglige bidrag.

Gør Trivselskommissionens anbefalinger til handling.

/i /af

Trivsel­skom­mis­sio­nen og regerin­gen har for kort tid siden sendt et klart sig­nal om, at der i Dan­mark skal mere fokus på online beskyt­telse af børn og børns ret­tighed­er i alle are­naer og at alle fra skol­er, insti­tu­tion­er til foræl­dre spiller en vigtig rolle i at ind­fri denne ambi­tion. Men hvilken? Det vil Dabeco’s cer­ti­fi­cer­ing af alle dagin­sti­tu­tion­er, skol­er, SFO’er og klub­ber, i sunde dig­i­tale van­er og ‑dan­nelse udar­be­jde konkrete strate­gi­er for.

 

Cer­ti­fi­ceringerne skal fun­gere som en 360 graders dig­i­tal pro­fil, hvor både ledere, medar­be­jdere samt de større børn og unge ind­drages i dialo­gen om, hvor­dan man bedst frem­mer omgan­gen med bev­idst og sund brug af dig­i­tale medi­er i en stadig mere dig­i­talis­eret ver­den. Foræl­drene ind­drages også og har en særlig rolle- både i dagtil­bud­dene og ind­skolin­gen — men også hele vejen op til udskolin­gen. Processen med de dig­i­tale cer­ti­fi­ceringer tager afsæt i en reflek­terende til­gang til dig­i­tale teknolo­gi­er og deres påvirkn­ing på børn og unge.

 

For at sikre menings­fulde og anven­delige dig­i­tale strate­gi­er, ind­drages ledere, medar­be­jdere og elever i udskol­ing, SFO og Klub, i work­shops, kurs­er og reflek­sion­sses­sion­er. Denne ind­dra­gende pro­ces sikr­er, at de dig­i­tale strate­gi­er ikke blot er teo­retisk, men også prak­tisk anven­delige i dagligda­gen i institutionerne.

Gen­nem den dig­i­tale cer­ti­fi­cer­ing vil insti­tu­tion­erne skulle arbe­jde med:

1. Dig­i­tale forstyrrelser (som i høj grad er tilst­ede gen­nem laptops)

2. Overve­je fire­walls til blok­er­ing af uhen­sigtsmæs­sige hjemmesider

3. Etablere attrak­tive offline alternativer

4. Skabe et fælles sprog blandt ledere, medar­be­jdere, børn, unge og foræl­dre for hvor grænserne for ans­var skal trækkes

5. håndtere ulovlig billed­del­ing, krænkelser, chikane, mob­n­ing og andre ube­hagelige oplevelser på net­tet (enten oplevet i skolen eller i hjem­met eller et andet sted)

6. Opnå kend­skab til hen­sigtsmæs­sige sam­talestrate­gi­er ret­tet mod dig­i­tale unge.

Når insti­tu­tion­erne har afs­lut­tet deres dig­i­tale cer­ti­fi­cer­ing, vil de mod­tage et emblem og et mess­ingskilt med den udar­be­jd­ede dig­i­tale pro­fil. Insti­tu­tion­ernes dig­i­tale cer­ti­fi­cer­ing formi­dles til samtlige foræl­dre tilknyt­tet insti­tu­tion­erne. Insti­tu­tion­ernes cer­ti­fi­cer­ing vedlige­holdes ved løbende brush-up-kurs­er og under­støttes af 6 cer­ti­fi­cerede dig­i­tale vejledere, som uddannes til for­målet. De dig­i­tale vejledere uddannes blandt nøgleper­son­er i kom­munens almene børne og unge­om­råde fx to sund­hed­sple­jer­sker, to SSP- kon­sulen­ter og to ungeve­jledere. De dig­i­tale vejledere skal under­støtte insti­tu­tion­erne i deres arbe­jde med deres dig­i­tale pro­fil og bistå i sit­u­a­tion­er med konkrete prob­lem­still­inger. Psykolog- og læge­huset Dabeco, en socialøkonomisk virk­somhed, som siden 2016 har arbe­jdet med at fremme sunde dig­i­tale van­er blandt unge, står for insti­tu­tion­ernes dig­i­tale cer­ti­fi­cer­ing og uddan­nelsen af de dig­i­tale vejledere. Pro­jek­tet byg­ger på prin­cip­per fra Accep­tance and Com­mit­ment Ther­a­py (ACT) samt nar­ra­tiv teori og prak­sis, som fokuser­er påtrivsel og meningssk­a­belse i livet. Ved at kom­binere viden om teknolo­gi og sam­fund­spoli­tiske strømninger sikres det, at cer­ti­fi­cerin­gen er rel­e­vant og i tråd med aktuelle tendenser.

Digital frihed i skolen — en lettelse for de unge

/i /af

Sikke en uge! Mediedæknin­gen har været omfat­tende – både i nyhed­erne, radioen og igen senere, hvor David også havde fornø­jelsen af at delt­age med den altid skarpe Julius Mygind.

Vi har netop afs­lut­tet tre store oplæg for unge i Odense Kom­mune. Det sker i en tid, hvor Trivsel­skom­mis­sio­nens anbe­falinger er på dag­sor­de­nen, og hvor debat­ten – herun­der kri­tiske røster – beg­y­n­der at tage form.

I den forbindelse vil vi gerne under­strege, at fri­hed fra smart devices blot er én af de mange ind­satser, der arbe­jdes med. Det er ikke en enkel løs­ning, men snarere en erk­endelse af, at vi som sam­fund måske under­vur­derede kon­sekvenserne, da vi gjorde kon­stant dig­i­tal tilgæn­ge­lighed til en fast del af børns hverdag.

Og hvad sagde en af de unge, da hun blev spurgt om sin hold­ning til lov­givnin­gen om smart­de­vice-frie skoler?

“Det er virke­lig rart.”

En sim­pel, men stærk konstatering.

Samarbejdet med Mariagerfjord Kommune er afsluttet, og to nye samarbejder er startet.

/i /af

Hvad kan vi gøre for, at børn oplever en ver­den, hvor der er rum­me­lighed nok til at have det svært, så de ikke føler sig nød­saget til at søge til­flugt i dig­i­tale universer?

Hvor­dan kan vi skabe et rum, hvor børn har tillid til at komme til vok­sne, hvis de mærk­er inter­net­tets vilde cock­tail af ube­hag – og det går ud over deres søvn og trivsel?

Hvor­dan vil I sikre, at der etableres analoge alter­na­tiv­er – leg­e­pladser, bib­liotek­er og fede analoge faciliteter?

Hvor­dan kan vi skabe de forud­sæt­ninger så børn igen får opbygget et liv præget af livsvigtige bropiller, som leg, fysisk samvær og aktivitet?

Hvad ønsker vi at tilbyde elev­erne som skole, og hvor­dan spiller dig­i­tal brug/ikke-brug ind i den fortælling?

Vi har store udfor­dringer i Dan­mark, men vi er også kom­met tæt­tere på det, der virke­lig bety­der noget. Mariager­fjord kom­mune er gået for­rest med et ekstremt vigtigt pro­jekt, der skal sikre børn og unges dig­i­tale sund­hed, beskyt­telse og tryghed.

For­di Mariager­fjord Kom­mune har val­gt at fokusere på en af de mest afgørende dimen­sion­er af bør­ne­liv­et – nem­lig deres dig­i­tale liv. Ikke bare skærm eller ikke skærm, men alle de kom­plek­siteter, som det dig­i­tale inde­bær­er – og wow, bare wow.

Tak til Helle Wold­er, Bri­an Overgård Kjeld­sen, Berit Bor­re­gaard Vinther og alle Mariager­fjords dygtige lærere, skoleledere og pæd­a­gogiske medarbejdere.

Tak skal også lyde til de unge men­nesker, som har bidraget med værdi­fuld viden og indspark til det skole­liv, de ønsker.

Mariager­fjord Kom­mune fort­jen­er den største tak, for­di I har brugt Psykolog- og læge­huset, Dabeco som samar­be­jdspart­nere, men også for­di I har set, han­dlet og gjort reflek­teret og delt erfaringer med omsorg, forståelse og plads til forskel­lighed­er – men også med han­dlekraft og vil­je til at gøre en reel forskel for jeres børns dig­i­tale liv.

Og en særlig tak til foræl­drene – I gør det virke­lig godt.

Men også til hold­et bag.
Mie Oehlen­schläger, Mikael Knud­sen, Julius Mygind, David Madsen

Vi ses snart til mange flere sjove, vigtige og omsorgs­fulde stun­der. Jeres niveau har sat en stan­dard, som jeg har svært ved at forestille mig kan blive match­et – Det er så vildt at høre jer, se jer og jeg bliv­er ekstremt inspir­eret af jeres viden og evne til formidling. Af hjertet tak.

Vi har nu startet samar­be­jde med to nye kommuner.

Ungeoplæg på Busses skole

/i /af
Hvor mange har set en til­fældig blive påkørt?
Hvor mange har set nogen skade sig selv?
Hvor mange har været vidne til vold eller utryghed?
Og hvor mange har set reklamer for hur­tige løs­ninger og store drømme i E‑commerce?
Hvor mange har set en per­fekt opsat mor­gen­mad som led i et uop­nåeligt ideal?
Hver gang vi ser hæn­derne ryge op blandt elev­erne til disse spørgsmål, bliv­er vi lige overraskede.
Vi lever i en opmærk­somhed­søkono­mi, der er ligeglad med, hvad der fanger vores blik – så længe det gør det. Uanset om det er kat­te­v­ideo­er, vold­somt ind­hold eller reklamer, kæm­per denne økono­mi om vores dyre­bare tid og fokus.
I sid­ste uge havde vi fornø­jelsen af at besøge Busses skole, hvor vi sam­men med de engagerede og inspir­erende elever har talt om netop dette. I en hel time gav de deres fulde opmærk­somhed – og del­tog aktivt fra start til slut.
Vores bud­skab er klart:
Pas på jeres tid og opmærk­somhed. Vi lever i en tid, hvor en indus­tri kon­stant forsøger at udnytte os. Men det er jer, der har magten til at vælge, hvor I vil bruge jeres energi.
Elev­erne på Busses skoles er med på at deres tid skal bruges med omtanke. Lad os tage det bud­skab med os ind i resten af 2025!

Certificeringen af skoler i Mariagerfjord kommune

/i /af
Mariager­fjord Kom­mune og Psykolog- og læge­huset, Dabeco er offi­cielt startet et samar­be­jde om at cer­ti­fi­cere samtlige skol­er i sunde dig­i­tale van­er. Samar­be­jdet er en del af en større kom­mu­nal strate­gi i kom­munen, hvor trivslen står forrest.
Der­for er vi rundt på skol­er i Mariager Fjord, for at under­støtte sunde dig­i­tale van­er. Og det pro­jekt blev for alvor spar­ket i gang i tirs­dags — pro­jek­tet strækker sig helt ind i jan­u­ar med ungeo­plæg, foræl­drefore­drag, ledelses­dage og ikke mindst medarbejderkurser.
Pointen er, at ledelsen med udgangspunkt i både medar­be­jdernes erfaringer samt elev­ernes skal reflek­tere og ned­fælde en dig­i­tal profil.
I sid­ste uge afs­lut­tede vi et lig­nende pro­jekt på Vod­skov Skole i Aal­borg og deres dig­i­tale pro­fil ser nu ud som følger:
Alle skol­er skal gerne stå stærkere i deres forståelse af børn og unges dig­i­tale livsver­den, techde­signs, for­ret­ningsmod­eller, afledte effek­ter på leg, samvær og kon­cen­tra­tion, men også dan­nelses- og rela­tions­frem­mende brug af tech.
Cer­ti­fi­cer­ingssamar­be­jdet med Mariager­fjord Kom­mune kan du læse mere om i DR’s artikel om samarbejdet.
https://www.dr.dk/nyheder/indland/skaermtiden-stikker-af-skoler-skal-skride-ind-over-eleverne

Foredrag for småbørnsforældre

/i /af

“Den bed­ste gave du kan give dit nyfødte barn er, at være i bal­ance og skabe et liv hvor du selv har forud­sæt­ninger for at trives”.

Sådan start­ede David Mad­sen sit oplæg, da han skulle tale foran en række dagtil­budsper­son­ale samt småbørnsforældre.

Hvis det lille barn fødes ind i et liv, hvor stressen er allest­ed­snærværende, og bar­net ikke bliv­er mødt i dets emo­tionelle behov, ikke bliv­er mødt i øjenkon­tak­ten, ikke bliv­er mødt kropsligt.

Ja, så opstår der er et traume, og ved et traume forstås det, at der opstår et indre sår — et sår man kan bruge resten af livet på at få helet — man skal have fyldt et emo­tionelt tom­rum ud — et svigt bar­net ube­v­idst selv føler sig skyldig over.

For­di bar­net er nar­cis­sis­tisk (ikke neg­a­tivt), så vil bar­net opleve det, som bar­nets skyld, at mor og far er stres­set og ikke møder bar­net i dets behov.

Når bar­net senere bliv­er større, så vil bar­net skulle hele det indre sår — og ofte vil det søge heling ved at få valid­er­ing udefra.

Og her bliv­er det igen inter­es­sant at se på de dig­i­tale plat­forme, for der find­es ikke et bedre sted at opnå instant og kon­stant pos­i­tiv feed­back, blive beløn­net med valid­er­ing i form af likes eller nye levels.

Der­for skal vi huske, at en iPhone ikke kun er en sølle erstat­ning når vi er sam­men med vores små børn — det kan fak­tisk have afledte effek­ter på vores barns ontol­o­giske sikker­hed og bar­nets oplevelse af, at dets væren i ver­den er tilstrækkeligt.

Så husk — hvis du vil give dit barn de bed­ste forud­sæt­ninger for at vokse op som et helt men­neske, så pas på dig selv og vær omsorgs­fuld over­for lige præ­cis dig.
Det er ikke en let opgave, men det er en vigtig opgave.

Begivenheder

Certificering — Tinderhøj skole

/i /af

Psykolog- og læge­huset, Dabeco cer­ti­fi­cer­er skol­er og foreninger i sunde dig­i­tale vaner
Vores cer­ti­fi­cer­ing er designet til alle skol­er og foreninger, der del­er over­be­vis­nin­gen om, at det er afgørende at fokusere på de unges dig­i­tale liv. Ved at opnå cer­ti­fi­cer­ing i sunde dig­i­tale van­er sender organ­i­sa­tio­nen et tydeligt sig­nal til omver­de­nen, brugerne, fam­i­lierne, medar­be­jderne og poli­tik­erne om, at der er en særlig opmærk­somhed på børn og unges dig­i­tale liv.

Vores erfarne oplægsh­oldere inklud­er­er en læge, Cecilie Aalund Fed­er­spiel, en autoris­eret psykolog, David Mad­sen, og en pol­i­cyekspert, Mie Oech­lenslaeger, samt unge­coach, Julius Mygind. Alle oplægsh­oldere ind­drager kur­sis­terne for at sikre en engagerende oplevelse gen­nem hele certificeringsprocessen.

Den cer­ti­fi­cerede organ­i­sa­tion får et virtuelt emblem, som de frit kan bruge på deres hjemme­side og andre rel­e­vante sted­er. Deru­dover mod­tager organ­i­sa­tio­nen et fysisk mess­ingskilt, der tydeligt vis­er, at de er cer­ti­fi­ceret inden for sunde dig­i­tale vaner.

Insti­tu­tio­nen beslut­ter selv, under kyn­dig vejled­ning, hvilke reflek­sion­er der skal fremgå af deres certificering.

Vi opfor­dr­er insti­tu­tio­nens per­son­ale til at reflek­tere over prin­cip­per for bru­gen af mobil­tele­fon­er, begræn­sning af dig­i­tale dis­trak­tion­er, fire­walls, skærm­brug i under­vis­ning og pauser, didaktiske/trivselsmæssige/læringsmæssige aspek­ter af skærm­brug, shop­ping på net­tet, gam­ing, sociale medi­er, skærmtid, mob­n­ing på net­tet, den gode tone online, billed­del­ing, brug af AI, dig­i­tal dan­nelse, ekstreme dig­i­tale grup­per samt hvor­dan man kan støtte trivsels­frem­mende aktiviteter.

Vi tilby­der også under­vis­ning i, hvor­dan man kom­mu­niker­er med unge og foræl­dre, når skær­men hin­dr­er et liv med fysisk aktivitet, fysiske ven­sk­aber og andre sund­heds­frem­mende aktiviteter.

Kon­takt os for prisinformation.

Varighed:

En halv dag (5 timer) for per­son­ale­grup­pen, hvor medar­be­jderne reflek­ter­er over dilemmaer.
2 timer med ledelses­grup­pen, hvor ledelsen sæt­ter ret­nin­gen for skærm­brug på skolen.
Et foræl­drefore­drag og et fore­drag til de unge for at etablere et fælles sprog med skolen.
Som en ekstra fordel får skolen mulighed for at bruge Safe­Space, en ind­beretningsplat­form til elev­erne. Se brevet fra Styrelsen for Under­vis­ning og Kvalitet fra den 24. juni 2021: “Whistle­blowerord­ning om sek­suel chikane på uddan­nelsesin­sti­tu­tion­er”, hvor skol­er opfor­dres til at etablere en whistle­blowerord­ning til rådighed for eleverne.

Stormøde i Herning Kongrescenter

/i /af

Kære netværk, kære fag­per­son­er, der arbe­jder med børn og unge, kære foræl­dre, bed­ste­foræl­dre og unge,

Vi åbn­er dørene til Cen­ter for Dig­i­tal Sund­hed – et nyt sam­lingspunkt med fokus på at fremme dig­i­tal sund­hed i Dan­mark bl.a. gen­nem spe­cialis­erede uddan­nelser og kurs­er til alle fag­folk, der arbe­jder med børn og unge i alderen 0–25 år.

I en ver­den, hvor skærmene er kom­met for at blive – og hvor de i sti­gende grad kaprer vores tid og opmærk­somhed – står vi med et fælles ans­var: At sikre, at vores børn og unge udvikler et sundt og afbal­anceret forhold til teknologi.

Hvad gør vi nu? Det spørgsmål stiller vi os selv – og der­for inviter­er vi (Marie Brixtofte, Imran Rashid og David Mad­sen) til fire stor­møder rundt i lan­det. Grun­det støtte fra AetA Foun­da­tion bliv­er delt­ager­be­talin­gen dækket.

Her får du mulighed for at møde:

• Fag­per­son­er fra mange forskel­lige områder

• Foræl­dre, der kæm­per med daglige kon­flik­ter om skærmbrug

• Unge, der selv drøm­mer om mere nærvær og bedre koncentration

Du vil få ind­sigt i både ny og gam­mel viden – om men­nes­kets evo­lu­tion, hjer­nens opbygn­ing, psykolo­gi og vores naturlige væren i ver­den – alt sam­men sat i rela­tion til teknolo­giens påvirkning.

Så kom. Lad os mødes. Lad os blive inspirerede.

Og lad os sam­men lægge en han­dle­plan – så vi kan give barn­dom­men og ung­dom­men tilbage til dem, den tilhører.

Kærlig hilsen Imran, Marie og David

Temadag på Løkkeshus børnehjem

/i /af

Til terapeuter og sagsbehandlere

Fag­per­son­er i behan­dlingstil­bud til sår­bare mål­grup­per står ofte med en stor gruppe børn, unge og unge-vok­sne, som ikke læn­gere er inter­esseret i at delt­age i offline aktiviteter. Det kræver forståelse, men også ind­b­lik i virkn­ings­fulde sam­taler mål­ret­tet sår­bare unges dig­i­tale liv.

Alt fra WHO’s nye diag­nose, com­put­er­spilsafhængighed, til ekstreme fora som 4Chan, sub­sider på Red­dit og 8Chan bliv­er grundigt belyst — Vi kom­mer ind på groom­ing, dig­i­tale krænkelser og meget mere. Fore­draget kom­mer omkring nye virkemi­dler i arbe­jdet med en mål­gruppe som ofte er fysisk isol­eret og ofte uden­for beskæftigelse eller uddannelse. 

Det bety­der, at fag­per­son­er i sti­gende grad er i berøring med men­nesker, for hvem com­put­er­spil og sociale medi­er udgør en reel sund­hedsmæs­sig risiko og belastning.

Com­put­er­spil og Sociale medi­er kan af forskel­lige årsager med­føre en afhængighed, hvor prisen hverken er økonomisk ruin eller biol­o­gisk for­fald, men i stedet betales med forbindelser. Det kan være øde­lagte forbindelser til arbe­jds­markedet, uddan­nelsessys­temet eller ven­ner og fam­i­lie og i afhængiges til­fælde som oftest en bland­ing. Områder som er vitale for men­neskers men­tale sundhed.

Dette kan være en vanske­lig opgave, da skærme på mange måder synes at have overtaget unge og unge-vok­snes  fritidsin­ter­ess­er, hvilket i sid­ste ende kan føre til et liv på offentlig forsørgelse, skolevæ­gring eller iso­la­tion fra fysiske fæl­lessk­aber. Denne iso­la­tion kan med­føre, at unge og unge-vok­snesøger læn­gere og læn­gere ind de virtuelle fæl­lessk­aber, hvor de eksponeres for had­fyldte ytringer og ekstreme hold­ninger. Gen­nem algo­rit­mer bliv­er de unge men­nesker ført ned ad mørke side­gad­er på inter­net­tet gen­nem Dis­cord, Red­dit, 4chan og 8chan. Incels, Pepe, Groom­ing, dig­i­tale krænkelser og meget mere.

Vi ser frem til en spæn­dende dag med fokus på nettes mørke skyggesider.

Forældre- og medarbejderforedrag i Skelskør

/i /af

Foredrag til lærere, forældre og pædagoger

Com­put­er­spil og sociale medi­er er blevet en tid­skrævende beskæftigelse hos mange børn og unge. Det kan risikere at gå ud over deres engage­ment i skolen, fritidsin­ter­ess­er og sociale rela­tion­er. De mange tele­fon­er og skærme i skolen kan ligeledes forstyrre under­vis­nin­gen og efter­lade læren i en til­stand af magtesløshed.

Dan­mark er det land i Europa, hvor børn og unge er mindst fysisk aktive, er mindst fysisk-sam­men efter skole og sam­tidig er vi det land, hvor børn og unge sid­der mest foran en skærm.

Det har betyd­ning for skol­er og insti­tu­tion­er, som kan opleve udfor­dringer med at få elev­erne til at engagere sig i skolear­be­jde. Børn og unge risik­er­er at møde trætte i skole, og ser sjældent sine ven­ner efter skole.
I Dan­mark ser vi desu­den en bekym­rende stign­ing af elever der udvikler skolevæ­gring, og som symp­tom her­på risik­er­er at sid­de alene på deres værelser i timevis hvor de spiller com­put­er­spil eller ser pas­sivt til på deres SoMe feed alt imens de indrulleres i stadigt flere fasthold­ende adfærdsdesigns.

Desu­den færdes børn i dig­i­tale rum, hvor kul­turen ofte er hård og bær­er præg af mob­n­ing og en hård tone.

Vi vil med dette oplæg tilbyde reflek­sion­er og gå i dia­log om han­dlean­vis­ninger ift. hvad der sker når et men­neske mis­ter kon­tak­ten til livsvigtige domæn­er, som fysisk kon­takt til sine jæv­nal­drende, skoledelt­agelse, og en tæt tilknyt­ning til deres betyd­nings­fulde men­nesker (herun­der deres lærere).

Vi ønsker at hjælpe jer til at være fremme ift. dig­i­tal dan­nelse af børn og unge, således de unge kan leve et frit liv uden unødi­ge forstyrrelser fra techindustrien.

Ungeoplæg på skoler i Odense

/i /af

Digital dannelse til unge i udskolingen eller på gymnasier

Fore­draget byg­ger på en ind­dra­gende og coachende til­gang, hvor de unge inviteres til at tage kri­tisk still­ing til deres dig­i­tale medi­er. Det vil sige, at alle kur­sis­ter går hjem med reflek­sion­er der gør dem i stand til at træffe beslut­ninger om eget skærm­for­brug ud fra et oplyst grundlag.

Et fore­drag kom­mer til at give elev­erne ind­b­lik i nyeste viden om sociale mediers og com­put­er­spils opbygn­ing. Hvor­dan techin­dus­trien har lært at anvende adfærd­sp­sykol­o­giske mekanis­mer og med suc­ces installeret dem på samtlige dig­i­tale platforme.

Fore­draget vil desu­den give ind­b­lik i teori og fork­lar­ingsmod­eller ang. stress, angst og depres­sion, og se på hvor­dan disse lidelser udvikles over tid.

Der­til vil vi komme omkring nar­ra­tiv teori og prak­sis samt den tred­je bølge inden­for kog­ni­tiv adfærds ter­api, og se på om vi kan forstå hvor­for men­nes­ket af og til kan lade sig for­føre til et over­for­brug af skærme.

Slut­teligt vil fore­draget invitere til reflek­sion over eget liv, og kri­tisk still­ing­ta­gen til hvor meget vi ønsker at techde­signs skal styre vores liv.

Temaerne vil kunne omhan­dle følgende:

  • Forsknin­gen fortæller
  • Opmærk­somhed
  • Afhængighedssk­abende mekanismer
  • Effek­ten på vores psykol­o­giske velbefindende

Vi sæt­ter desu­den fokus på, hvilket liv de unge men­nesker gerne vil have, hvem de gerne vil bruge deres tid med, og hvad de gerne vil stå for som unge mennesker.

Som alle vores fore­drag er vi lyd­hør over­for spar­ring og kur­sis­ternes behov.