Indlæg

Vores pilotprojekt med Slagelse Kommune er i fuld gang!

/i /af
Vores pilot­pro­jekt med Slagelse Kom­mune er i fuld gang – og vi kunne ikke ønske os en bedre start.

I de sid­ste par uger har vi både haft drøf­telser med klubled­erne i Klub­dis­trikt Korsør om klub­bernes dig­i­tale pro­fil­er og afholdt kur­sus­dage med medar­be­jdere på Vem­melev Skole. Fokus har været alt fra dig­i­tal autono­mi, humorkul­tur og ordent­lighed til den brede sam­tale om dig­i­tal sundhed.

For­lø­bet består af medar­be­jderkurs­er, ungeo­plæg, foræl­dreaften og en ledelses­dag – faciliteret af Mie Oehlen­schläger, Julius Mygind, Cecilie Fed­er­spiel, Maria Hilst­ed og David Mad­sen. Vi er imponerede over de mange dygtige men­nesker i Slagelse, der hver dag arbe­jder for børn og unges trivsel.

En særlig tak til Niko­line Lyn­ge Gøtze og skolechef Tor­ben Møller Nielsen for jeres ambitiøse ind­sats og ved­hold­ende engage­ment. Det smitter.
Vi glæder os til de næste skridt sam­men. Slagelse Kom­mune er virke­lig med til at give barn­dom­men tilbage til dem, den tilhør­er – børnene.

Samarbejdet med Mariagerfjord Kommune er afsluttet, og to nye samarbejder er startet.

/i /af

Hvad kan vi gøre for, at børn oplever en ver­den, hvor der er rum­me­lighed nok til at have det svært, så de ikke føler sig nød­saget til at søge til­flugt i dig­i­tale universer?

Hvor­dan kan vi skabe et rum, hvor børn har tillid til at komme til vok­sne, hvis de mærk­er inter­net­tets vilde cock­tail af ube­hag – og det går ud over deres søvn og trivsel?

Hvor­dan vil I sikre, at der etableres analoge alter­na­tiv­er – leg­e­pladser, bib­liotek­er og fede analoge faciliteter?

Hvor­dan kan vi skabe de forud­sæt­ninger så børn igen får opbygget et liv præget af livsvigtige bropiller, som leg, fysisk samvær og aktivitet?

Hvad ønsker vi at tilbyde elev­erne som skole, og hvor­dan spiller dig­i­tal brug/ikke-brug ind i den fortælling?

Vi har store udfor­dringer i Dan­mark, men vi er også kom­met tæt­tere på det, der virke­lig bety­der noget. Mariager­fjord kom­mune er gået for­rest med et ekstremt vigtigt pro­jekt, der skal sikre børn og unges dig­i­tale sund­hed, beskyt­telse og tryghed.

For­di Mariager­fjord Kom­mune har val­gt at fokusere på en af de mest afgørende dimen­sion­er af bør­ne­liv­et – nem­lig deres dig­i­tale liv. Ikke bare skærm eller ikke skærm, men alle de kom­plek­siteter, som det dig­i­tale inde­bær­er – og wow, bare wow.

Tak til Helle Wold­er, Bri­an Overgård Kjeld­sen, Berit Bor­re­gaard Vinther og alle Mariager­fjords dygtige lærere, skoleledere og pæd­a­gogiske medarbejdere.

Tak skal også lyde til de unge men­nesker, som har bidraget med værdi­fuld viden og indspark til det skole­liv, de ønsker.

Mariager­fjord Kom­mune fort­jen­er den største tak, for­di I har brugt Psykolog- og læge­huset, Dabeco som samar­be­jdspart­nere, men også for­di I har set, han­dlet og gjort reflek­teret og delt erfaringer med omsorg, forståelse og plads til forskel­lighed­er – men også med han­dlekraft og vil­je til at gøre en reel forskel for jeres børns dig­i­tale liv.

Og en særlig tak til foræl­drene – I gør det virke­lig godt.

Men også til hold­et bag.
Mie Oehlen­schläger, Mikael Knud­sen, Julius Mygind, David Madsen

Vi ses snart til mange flere sjove, vigtige og omsorgs­fulde stun­der. Jeres niveau har sat en stan­dard, som jeg har svært ved at forestille mig kan blive match­et – Det er så vildt at høre jer, se jer og jeg bliv­er ekstremt inspir­eret af jeres viden og evne til formidling. Af hjertet tak.

Vi har nu startet samar­be­jde med to nye kommuner.

Begivenheder

Oplæg til forældre og fagpersonale på Rosenkilde skole

/i /af

Hvor­dan forstår vi børn og unges mis­trivsel i en tid, hvor skær­men ikke blot er et red­skab – men et livs­rum?
I denne work­shop sæt­ter vi fokus på den kom­plekse og ofte over­sete sam­men­hæng mellem unges dig­i­tale liv og den mis­trivsel, som i sti­gende grad præger både behan­dlingssys­te­mer, skol­er og fam­i­li­er.

Fag­per­son­er i kom­mu­nale ind­satser, behan­dlings– og støt­tetil­bud samt under­vis­ningsmiljøer oplever i sti­gende grad unge, som er fraværende i det fysiske fæl­lesskab – men ekstremt aktive online. Det kan være børn og unge, der ikke læn­gere ønsker at delt­age i fritid­sak­tiviteter, skole­gang eller sociale rela­tion­er uden for skær­men. Sam­tidig har de dig­i­tale fæl­lessk­aber for mange udviklet sig til både et til­flugtsst­ed og en afhængighed.

Et nyt blik på mistrivsel

Mange unge i mis­trivsel får i dag hur­tigt en forståelses­ramme, der peger mod for­tidens traumer. Men i dette oplæg spørg­er vi: Er sys­temet ved at blive fejlvre­det mod for­tiden, mens vi overs­er nuti­dens dig­i­tale udfor­dringer og deres kon­sekvenser for udvikling, trivsel og tilknyt­ning?

Der lægges op til reflek­sion over, om den man­glende delt­agelse i offline fæl­lessk­aber skyldes noget mere nutidigt og struk­turelt: en tilværelse, hvor skær­men og de virtuelle rum grad­vist har fortrængt ked­somhed, kon­flik­tløs­ning, nærvær og fæl­lesskab – og dermed også den naturlige mod­ning, som find­er sted i det sociale liv uden­for det dig­i­tale.

Det digitale mørkeland

Vi dykker ned i de dig­i­tale miljøer, der for­mer unges ver­dens­billed­er og rela­tion­er – fra de åbne sociale medi­er til de mere skjulte og lukkede rum som Dis­cord, 4chan, Red­dit og 8chan. Her opstår fæl­lessk­aber omkring had­fulde ytringer, kvin­de­for­agt, incel-kul­tur, groom­ing og ekstrem­istiske ide­olo­gi­er – alt sam­men uden vok­senkon­takt og med algo­rit­mer, der forstærk­er polaris­er­ing og iso­la­tion.

Særligt sår­bare unge, der i forve­jen kæm­per med ensomhed, skole­fravær eller psykiske udfor­dringer, er i høj risiko for at blive opslugt af disse miljøer. WHO har allerede anerk­endt com­put­er­spilsafhængighed som en diag­nose – men afhængighed i en dig­i­tal kon­tekst han­dler ikke kun om tid foran skær­men. Prisen betales ofte med forbindelser: til ven­ner, fam­i­lie, uddan­nelse og det sam­fund, de grad­vist mis­ter fod­fæste i.

Fagpersonens rolle – mellem forståelse og forandring

Hvor­dan kan fag­per­son­er møde denne dig­i­tale gen­er­a­tion med både forståelse og krav om udvikling?
Oplægget giv­er ind­sigt i konkrete red­sk­aber og sam­tale­former mål­ret­tet børn og unge, der er dybt forankret i det dig­i­tale – og ofte har mis­tet eller aldrig fået adgang til de sociale og emo­tionelle kom­pe­tencer, som kræves for at indgå i fysiske fæl­lessk­aber.

Du får:

  • Et nuanceret billede af dig­i­tale fæl­lessk­aber og risikoad­færd online

  • Ind­b­lik i hvor­dan dig­i­tale afhængighed­er påvirk­er iden­titet, men­tal sund­hed og sociale rela­tion­er

  • Konkrete værk­tø­jer til at facilitere virkn­ings­fulde sam­taler med dig­i­tale unge

  • Inspi­ra­tion til, hvor­dan behan­dling og pæd­a­gogik kan tænkes anderledes i mødet med denne mål­gruppe

  • Overve­jelser om foræl­dresamar­be­jde, sys­temisk ans­var og frem­tidi­ge ind­satser

Målgruppe

Oplægget hen­ven­der sig til ter­apeuter, sags­be­han­dlere, PPR-medar­be­jdere, lærere, pæd­a­goger og andre fag­pro­fes­sionelle, der arbe­jder med børn og unge i mis­trivsel – især i kom­mu­nale, sociale eller under­vis­ningsre­laterede kon­tek­ster.

Vi ser frem til en inspir­erende dag med viden, reflek­sion og fælles faglig nys­ger­righed – og med mod­et til at udforske de dig­i­tale skyg­gesider, som præger en hel gen­er­a­tion.