Et nyt blik på skolevægring

Skolevæ­gring er et sti­gende og kom­plekst prob­lem, som kan have mange forskel­lige årsager og skal forstås i den enkelte sit­u­a­tion. I debat­ten over­s­es dog ofte det dig­i­tale per­spek­tiv. Når et barn eller en ung mis­trives og oplever følelses­mæs­sig over­be­last­ning, kan det være naturligt at søge væk fra sit­u­a­tion­er, der føles svære eller uover­skuelige. Her kan dig­i­tale teknolo­gi­er og skær­men blive en let tilgæn­gelig flugtvej.

Dette fore­drag giv­er foræl­dre og fag­per­son­er ind­b­lik i det dig­i­tale per­spek­tiv på skolevæ­gring. Dig­i­tale teknolo­gi­er kan både være en kon­sekvens af mis­trivsel og sam­tidig være med til at fastholde eller forstærke den. Når skær­men bliv­er en hur­tig vej væk fra svære følelser og sit­u­a­tion­er, kan den på kort sigt give lin­dring, men på læn­gere sigt være med til at fastholde bar­net eller den unge i en undgåelsesadfærd.

Hvis svære følelser igen og igen håndteres gen­nem flugt og undgåelse frem for at blive mødt og erfaret som noget, man kan være i, kan de med tiden komme til at føles mere farlige og uoverkom­melige. På den måde kan det dig­i­tale bidrage til en cirkel af undgåelse, hvor den kort­varige let­telse sam­tidig gør det sværere at vende tilbage til skole, fæl­lessk­aber og de sit­u­a­tion­er, der opleves som vanskelige.

Fore­draget sæt­ter fokus på, hvor­dan vi kan forstå denne sam­men­hæng, og hvor­dan foræl­dre og fag­per­son­er kan være med til at skabe ram­mer, der under­støt­ter bar­net eller den unges mulighed for grad­vist at møde det svære frem for at fly­gte fra det.

Fore­dra­gene afholdes altid af autoris­erede læger og psykologer.

Bestil et foredrag Læs om vores team

Til forældre og fagpersonale

I dette fore­drag sættes der fokus på skolevæ­gring i et dig­i­talt per­spek­tiv. Skolevæ­gring skal ikke forstås som en løs­ning på mis­trivsel, men som et symp­tom på, at bar­net eller den unge er over­be­lastet. Man kan se skolevæ­grin­gen som en form for stress-sygemeld­ing — et tegn på, at kravene i bar­nets liv over­stiger det, bar­net aktuelt har mulighed for at håndtere.

Når bar­net bliv­er hjemme, er skær­men ofte let tilgæn­gelig og kan komme til at spille en forstærk­ende rolle. Dig­i­tale teknolo­gi­er kan tilbyde en hur­tig vej væk fra svære følelser, krav og sit­u­a­tion­er. Det kan give en umid­del­bar oplevelse af lin­dring, men sam­tidig gøre det let­tere at fastholde en undgåelsesstrate­gi og dermed sværere at vende tilbage til skole og fritidsliv.

Sam­tidig er dig­i­tale teknolo­gi­er designet til at fastholde vores opmærk­somhed. Når et barn, der allerede er i mis­trivsel, tilbringer store dele af dagen alene med skær­men, møder det der­for et dig­i­talt miljø, der aktivt er udviklet til at holde på brugeren. Det, der på kort sigt kan fun­gere som en pause eller lin­dring, kan dermed udvikle sig til uhen­sigtsmæs­sig dig­i­tal undgåelse.

Det dig­i­tale kan på den måde komme til at skabe en ond cirkel: Bar­net undgår det, der føles svært, og oplever en umid­del­bar let­telse. Men sam­tidig går bar­net glip af de erfaringer, rela­tion­er og suc­ce­so­plevelser fra det analoge liv, som netop kan være med til at genop­bygge mestring og mod på at vende tilbage. Når skær­men fylder meget, risik­er­er vi der­for at blokere for nogle af de erfaringer, der kan gøre vejen tilbage til skole og fæl­lessk­aber lettere.

Et nyt blik på skolevægring

Fore­draget giv­er foræl­dre og fag­per­son­ale et nyt per­spek­tiv på skolevæ­gring og på den rolle, dig­i­tale teknolo­gi­er kan spille i udviklin­gen og vedlige­hold­elsen af undgåelsesadfærd.

Til fore­draget bliv­er delt­agerne blandt andet klogere på:

  • skolevæ­gring som fænomen og symp­tom på overbelastning
  • sam­men­hæn­gen mellem mis­trivsel, undgåelse og dig­i­tal adfærd
  • hvor­dan dig­i­tale teknolo­gi­er og algo­rit­mer er designet til at fastholde brugerens opmærksomhed
  • hvor­for analoge erfaringer og rela­tion­er er afgørende for bar­nets udvikling og trivsel
  • hvor­dan det dig­i­tale kan komme til at fastholde en ond cirkel af undgåelse
  • hvor­dan foræl­dre og fag­per­son­ale kan under­støtte en mere hen­sigtsmæs­sig vej tilbage til skole, fæl­lessk­aber og fritidsliv.

Delt­agerne får konkrete værk­tø­jer til:

  • at tale med børn og unge om skærm­brug og skolevægring
  • at iden­ti­fi­cere, hvornår skær­men fun­ger­er som pause, og hvornår den bliv­er en del af en undgåelsesstrategi
  • at skabe tydelige og trygge ram­mer omkring dig­i­tal brug i en peri­ode med mistrivsel
  • at under­støtte bar­net i grad­vist at møde svære sit­u­a­tion­er frem for at undgå dem
  • at skabe plads til de analoge erfaringer, rela­tion­er og aktiviteter, der kan under­støtte bar­nets vej tilbage til skole og fritidsliv