Islev Skole er certificeret i sunde digitale vaner 2025–2028

Islev Skole er offi­cielt cer­ti­fi­ceret i sunde dig­i­tale van­er for peri­o­den 2025–2028, en akkred­i­ter­ing tildelt af psykolog- og læge­huset, Dabeco fra August 2025.

—————————————————————————————————————————————————————

For­mål

På Islev Skole er læring, trivsel og fæl­lesskab i fokus. Vi har ans­varet for elev­ernes læring og trivsel og skal der­for sikre, at elev­erne kan kon­cen­trere sig og lære uden unødi­ge dig­i­tale forstyrrelser.
På denne bag­grund har vi overve­jet og drøftet vores til­gang til dig­i­tale medi­er og mobil­brug i under­vis­ningsmiljøet og er kom­met frem til føl­gende retningslinjer:

Islev Skole er mobilfri

• Skolen har en mobilpoli­tik, der gør skolen mobil- og smartwatchfri.
• Alle mobil­er på alle klas­setrin er plac­eret i aflåste skabe i løbet af hele skoledagen.
• Mobil­tele­fon­er kan dog bruges, hvis lær­erne har plan­lagt bru­gen som en del af undervisningen.
• I Islevs fritid­safdel­ing er der mobil­fri­hed fra 0.–3. årgang. Fra 4. årgang og opefter må mobilen bruges i afgrænsede skær­m­zon­er eller i begrænset omfang i forbindelse med kreative eller pæd­a­gogiske aktiviteter.

Anven­delse af dig­i­tale medier

• Islev Skole anven­der dig­i­tale medi­er, når de tjen­er et læringsmæs­sigt eller trivsels­frem­mende formål
• Vi benyt­ter læringsplat­forme i bal­ance med den analoge undervisning.
• Vi bruger dig­i­tale plat­forme til at variere aktiviteter og arbe­jds­former samt til at visu­alis­ere opgaver.
• Arbe­jdet på dig­i­tale medi­er i under­vis­nin­gen er altid vok­sen­styret og pæd­a­gogisk funderet.
• Dig­i­tale teknolo­gi­er bruges også til at skabe delt­agelses­mu­lighed­er for alle. Fx som red­sk­aber for elever med ordblindhed.
• Den kreative teknolo­gi, fx com­put­er­skrivn­ing og dig­i­tale pro­duk­tion­er, ser vi som en vær­di i undervisningen.
• Vi begrænser bru­gen af film og anden skærm­brug til den plan­lagte under­vis­ning eller til særlige plan­lagte arrange­menter. Og anven­der således ikke skærme som pauseaktivitet.
• Islev Skoles fritid­safdel­ing anven­der dig­i­tale medi­er vok­sen­styret til at arbe­jde med dig­i­tal dan­nelse eller for at fremme fællesskabet.
• Fritid­safdelin­gen benyt­ter også TekX, hvor børnene arbe­jder med forskel­lige tek­nol­o­giske redskaber.

Dig­i­tal dannelse

• Vi arbe­jder med dig­i­tal dan­nelse gen­nem under­vis­nings­for­løb på alle årgange om onlineind­hold, gener­el mobil­brug mv. Skolens teknolo­gi- og inno­va­tion­slærere står for denne under­vis­ning i samar­be­jde med TekX
• Elev­erne på udval­gte årgange får under­vis­ning i risikoad­færd på net­tet og vi forsøger at skabe et trygt rum, hvor elev­erne tør fortælle om deres oplevelser på net­tet. Under­vis­nin­gen tilret­telægges i samar­be­jde med SSP.
• Der ori­en­teres på foræl­dremøder om hvilke emn­er, der arbe­jdes med på de forskel­lige årgange.
• Vi men­er, at skolens foræl­dre har et stort ans­var på området, og vi opfor­dr­er der­for foræl­drene til at tale med deres børn om, hvad de møder online.
• Vi samar­be­jder med SSP om konkrete hæn­delser der er foregået online, når det er nødvendigt.

Com­put­ere i undervisningen

• Fra 4. klasse og opefter får elev­erne udlev­eret en com­put­er, der bruges i undervisningen.
• I 4. klasse for­bliv­er com­put­erne på skolen, mens de øvrige årgange må tage com­put­erne med hjem.

Overve­jelser omkring AI og ChatGPT

• Vi føl­ger regerin­gens 7 anbe­falinger og er opmærk­somme på området.
• Vi er i dia­log med de øvrige skol­er i Rødovre Kom­mune om hvor­dan vi håndter­er bru­gen af AI og Chat­G­PT i skoletiden.

Analoge alter­na­tiv­er på skolen

• Vi skaber inspir­erende læringsmiljøer både inde og ude.
• Vi stiller analoge alter­na­tiv­er i form af bræt­spil o.lign. til rådighed i frik­varter­erne, så fæl­lesskab, nærvær og bevægelse fremmes.
• Vi tilby­der mulighed­er i den fysiske ver­den, fx når de vok­sne igangsæt­ter lege og aktiviteter i frikvarterne.
• Vi ønsker at Islev Skole skal være et sam­lingspunkt, hvor børnene har lyst til at bruge faciliteterne — også uden for sko­le­ti­den. Der­for invester­er vi i vores udeområder.

—————————————————————————————————————————————————————

En cer­ti­fi­cer­ing i sunde dig­i­tale van­er bety­der, at skolen i sin hel­hed får fokus på de værdier såv­el som udfor­dringer, der find­es i den dig­i­tale ver­den. Medar­be­jderne på skolen får således mulighed for at udvikle og reflek­tere over menings­fulde dig­i­tale vaner.

Fokus for cer­ti­fi­cerin­gen er at værne om børn og unges men­tale sund­hed samt deres moti­va­tion, læring, sociale fæl­lessk­aber og offline interesser.

På denne bag­grund har skolen haft oven­stående reflek­sion­er, opmærk­somhed­er og ret­ningslin­jer omhan­dlende deres elevers dig­i­tale liv: Dette berettiger dem til at være en insti­tu­tion cer­ti­fi­ceret i sunde dig­i­tale vaner.

Islev Skole har som led i cer­ti­fi­cerin­gen i sunde dig­i­tale van­er mod­taget et medar­be­jderkur­sus, en ledelses­dag samt et elev­fore­drag og et forældreforedrag.

————————————————————————————————————————————

Hvad er digitale forstyrrelser?

Dig­i­tale forstyrrelser er…

• når det dig­i­tale står i vejen for læring og fordybelse.
• når det dig­i­tale forhin­dr­er bevægelse, leg og fysisk aktivitet.
• når det dig­i­tale erstat­ter øjenkon­takt og nærvær.
• når onlinekon­flik­ter tages med i skolen og forstyrrer de trygge fællesskaber.
• når sociale medi­er bliv­er en forstyrrelse for klasse­fæl­lessk­a­bet. Eksklu­sion sker hur­tigere online, og det er vanske­ligt for vok­sne at få adgang til. Sociale medi­er bliv­er som et frik­varter uden gårdvagter.
• når sociale medi­er påvirk­er børnenes selv­billede og selvværd neg­a­tivt i stedet for at bidrage til en forståelse af mang­foldighed, som vi arbe­jder med på skolen.
• når sociale medi­er spæn­der ben for elev­ernes følelses­mæs­sige udvikling, for­di medierne hur­tigt skub­ber kom­mu­nika­tio­nen og ind­hold ud i ekstremer.
• når det dig­i­tale hæm­mer elev­ernes evne til at tænke kreativt og bruge deres fantasi.

Hvor­dan håndter­er vi dig­i­tale forstyrrelser på skolen

• Islev Skoles mobilpoli­tik er det vigtig­ste red­skab til at undgå dig­i­tale forstyrrelser i skoletiden
• Kom­munen har ind­ført fire­walls, der blok­er­er adgang til bestemte forstyrrende hjemmesider. Vi under­søger løbende om flere sites kan blokeres.
• Vi begrænser bru­gen af TV og film til den plan­lagte under­vis­ning eller til særlige plan­lagte arrange­menter. Og anven­der således ikke skærme som pauseaktivitet.
• Vi han­dler hur­tigt og kon­sekvent, når vi bliv­er opmærk­somme på, at der foregår mob­n­ing og eksklu­sion online. Vi er afhængige af elevers og foræl­dres hjælp til at opdage når online mob­n­ing og eksklu­sion find­er sted og vi opfor­dr­er der­for alle til at sige det videre til os, hvis de ved, der foregår noget. Vi benyt­ter skolens anti­mobbe­plan (se skolens hjemmeside).
• Hvis vi oplever, at et barn er i følelses­mæs­sig mis­trivsel, kon­tak­ter vi forældrene.